Objectifs notionnels

• Savoir situer et caractériser les migrations internationales du XIXème siècle et du début du XXème siècle.
• Savoir que des millions d’Européens ont migré vers les « pays neufs » entre 1850 et 1930 (Amérique du Nord et Amérique latine, Australie, Nouvelle Zélande).
• Comprendre les diverses raisons pour lesquelles ces Européens ont quitté leurs pays.
• Connaître l’importance des migrations dans le peuplement des Etats-Unis.
• Connaître les principales caractéristiques de la société américaine et de ses transformations (« conquête de l’Ouest », industrialisation, urbanisation, violence des relations entre les différentes « communautés » et dureté des conflits sociaux).

Objectifs méthodologiques et compétences

• Comprendre et identifier un texte autobiographique.
• Décrire et analyser une gravure.
• Savoir lire un tableau avec des données démographiques et le mettre en relation avec une carte.
• Mettre en relation des documents de nature diverse (texte, gravure, tableau à double entrée, carte, graphique) et élaborer une synthèse.

Activités proposées

Après avoir fait lire aux élèves l’extrait du texte autobiographique de Mary Antin, le professeur expliquera le contexte historique:

• les transformations économiques et sociales de l’Europe au XIXème siècle ;
• la modernisation des moyens de transport et les conditions de la traversée de l’Atlantique par les migrants européens ;
• les discriminations subies par les communautés juives dans l’Empire russe ;
• les espoirs et les difficultés des migrants vers le « nouveau monde » et plus particulièrement vers les Etats-Unis qui connaissent un très fort développement économique et démographique nourri par les flux migratoires qui sont alors pour l’essentiel d’origine européenne
• la diversité géographique et la transformation des flux migratoires vers les Etats-Unis entre 1850 et nos jours.

Les élèves après avoir lu l’extrait du texte de Mary Antin répondront aux questions, puis ils décriront la gravure et répondront aux questions sur la carte et sur les graphiques. Enfin, ils rédigeront une synthèse sur les principaux aspects de l’immigration européenne entre 1850 et 1930 aux Etats-Unis en se référant aux documents du dossier.

Ils pourront faire des recherches complémentaires sur :

• les communautés juives dans l’Empire russe à la fin du XIXème siècle : activités économiques, diversité des engagements politiques et des pratiques culturelles du « yiddish-land », discriminations …
• les conditions de la migration : départ du pays d’origine, traversée, séjour à Ellis Island, découverte de la « terre promise » …
• les réalités actuelles des migrations vers les Etats-Unis.

Suggestion d’évaluation

Le professeur s’assurera que les élèves :

• savent identifier et lire ou décrire les différents documents du dossier ;
• savent situer les différents documents dans leur contexte historique et géographique ;
• maîtrisent le vocabulaire et les notions spécifiques à la séance ;
• sont capables de rédiger quelques lignes de synthèse en se référant précisément aux documents étudiés.